会客厅丨沈奕斐：中国父母那些“神之逻辑”和“迷之要求”
为人父母或多或少听过一些育儿讲堂，专家们打着“五大问题、一个对策”式的旗号，细数孩子们拖延症、叛逆期、注意力失焦等等困扰。
结果是，家长反映，听了育儿经后，带孩子好像更辛苦了。听过这么多育儿理论，还是当不了好父母。
11月26日，复旦大学社会发展与公共政策学院副教授、复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐博士受邀做客半城大话，讲述《家长的神之逻辑，迷之要求——当代家庭教育的误区和迷失》。
在沈奕斐博士看来，教育孩子，家长要学会改变自己，不然，只会陷入教科书般形式主义的泥潭。因为，孩子没有优缺点，只有特点。
半城大话
by Miss·半城
讲演 / 沈奕斐
整理 / 赵慧文
一个令人哭笑不得的事实是：当一个太太宣誓要做一个好妻子的时候，就是一个男人噩梦的开始！当一个妈妈宣誓要做好妈妈的时候，就是一个孩子噩梦的开始！
在中美儿童教育的比较研究中，一个有趣的现象是：美国一个“问题孩子”的背后，往往是特别不靠谱的父母；但是中国的孩子出问题，背后常常是过度关注的父母。
父母并非不努力，他们大量、不加选择地吸收着市场上有关育儿心理学和教育学的知识，可是，听了很多道理，还是当不了好父母。最后形成的局面就是：沮丧的孩子，委屈的父母。
讲演现场 / 沈奕斐老师声情并茂地分享观点
在这个市场混乱，心理学和教育学从业门槛过低，育儿理论层出不穷的年代，信息甄别比信息获得更重要。优质的家长学校比孩子的补习班重要，教育家长而非只是教育孩子，才能挽救中国教育。
近几年，以“正面管教”为代表的西方育儿理论在国内非常流行，不是说这些理论不好，而是它的出发点和成长环境与中国不同，所以在国内应用的时候，往往不能达到很好的效果。
“正面管教”首先要求家长关注问题。在美国的语境中，赞扬和夸奖是主流风尚，对孩子的问题和缺陷的关注反倒不多，所以提出“关注问题”。但是中国的家庭教育，已经一直在关注孩子的错误了，所以根本不必要再提倡过度关注。
讲演现场 / 从社会学角度看家庭教育
“正面管教”要培养一个“温和而坚定”的家长，前提是要“尊重他人的选择”，但是，在中国的文化语境下，严重缺乏角色边界感，“人”不是一个个体定义，而是在关系中被定义。置于家庭中，就是崇尚“家庭主义”而非“个人主义”，所以，“正面管教”最为重要的因素“尊重孩子的选择”，反倒被一笔带过了。
再者，一个没有规则的孩子是没有安全感的，一个拥有足够空间的规则，才能保证自由。同时，一个人享有的权利与所需承担的义务相匹配。
但是，在中国的语境中，“权力与权利”、“自由与规则”这两组概念都是混乱不清的，这也就导致以“正面管教”为代表的西方育儿理论行不通。
讲演现场 / 严肃起来的沈老师
1/ 孩子要能够静如处子、动如脱兔
很多时候，父母喜欢的孩子都是“精神分裂”的孩子。
大人说话的时候，孩子不要插嘴；需要表现的时候，能够对答如流；考试的时候，要特别细心；发言的的时候，要面面俱到。可是，一个能说会道的孩子，肯定会插话；一个安静内向的孩子，肯定不常开口。
“静如处子、动如脱兔”并非成长的常态，而是需要外部不同因素的刺激和控制。乖≠听话≠按我说的来做≠好孩子，别让孩子一味适应你的要求。
讲演现场 / 半城大话×紫东创意园
2/ 好妈妈胜过好老师
“好妈妈胜过好老师”，这是育儿书籍、微信推文的常见标题。然而，老师和妈妈的角色应当是完全不同的，老师负责的是集体化模式的教导和管理，进行规则的培训；而父母要负责的是孩子个性化的发展。如果妈妈变得和老师一样，那么在孩子的生活中，母亲的角色就缺失了，只有严厉的老师形象跟着孩子成长，孩子会很不适应。
3/ 更多的“神之逻辑”：
自由和爱就能培养一个成功的孩子
都是手机、游戏的错，喜欢玩游戏一定会网络成瘾
同龄孩子能做到的，我家孩子只要努力也能做到
……
在“神之逻辑”的误区之下，父母就会对孩子提出一些难以理喻的“迷之要求”。
1/ 打招呼
“快叫爷爷（奶奶、叔叔、阿姨）好。”
“没礼貌。让你叫叔叔，你就快叫。”
对孩子来说，很多称谓对应着固定的人。家长要孩子突然叫一个陌生人“爷爷奶奶”，他会感觉非常奇怪。孩子一旦不愿开口，家长又开始贴上“没礼貌”的标签。其实，有些孩子性格内向，如果点个头，笑一笑，就算打过招呼了。千万不要逼迫孩子一定要叫出口。
讲演现场 / 开幕现场
✔ 换种方式
“这是我家儿子图图。这是妈妈的同事张叔叔。打个招呼吧。”（想象一下，日常生活中，你是如何介绍两位不认识的朋友认识的？）
2/ 吃饭的礼仪
“吃饭的时候不许发出声音。”
吃饭时，家长能和孩子做一些情感上的交流。对工作节奏紧张的父母来说，这种时刻是十分珍贵的。即使在西方，也会在两道菜之间预留一段时间来交流。很多家长常常会让孩子在整个吃饭过程中都不许说话，这等于剥夺了和孩子沟通的时间。
✔ 换种方式
“儿子，嘴里含着饭的时候不要说话，会影响消化。等咽下肚后再说。”
讲演现场 / 在轻松愉悦中收获的周末
3/ 孩子应该学会分享
“弟弟喜欢你的变形金刚，那就送给他吧。”
“不要！”
“好孩子要学会分享。”
“我看中了弟弟的奥特曼。能不能也分享给我啊？
我们常常和孩子说，要学会分享。可是，从来没有说清，什么东西（情况）是可以分享的，什么东西（情况）是不能分享的。不是所有东西都是共享单车。变形金刚可能没多少钱，但在孩子眼里，它可能是陪伴自己的好伙伴。孩子不愿意分享他的东西，so what？他需要学会如何拒绝过分的要求。
✔ 换种方式
“你不愿意的话，想想该怎么和弟弟说，委婉有礼貌地拒绝他？”
更多的“迷之要求”：
男孩要有男孩的样，女孩要有女孩的样
我对孩子成绩没有要求，只要他健康快乐就好
事先说好就不能变卦
……
1/ 考虑国情和你身边的环境
随着西方“快乐育儿”理论在国内的风行，很多父母开始尝试“温和而坚定”的“正面管教”方式，却因为中西方文化语境的不同，而走入困境。实际上，父母在选择育儿方法时，并不是“只要对的都要去做”，要考虑我们身处的文化环境。
2/ 考虑你家孩子的特点
每个孩子都是不同的个体，擅长的学科、思维模式各有不同。不是别人家的孩子能做到的，你家孩子就一定能做到。孩子没有优缺点，只有特点，有的放矢，循循善诱，远远好于标准化的要求。
讲演现场 / 沈老师与朱教授探讨家庭教育
3/ 考虑你的承受力
每一个家长都曾经是孩子，有着不同的成长过程，也有着不同的性格。所以每一个家长看待孩子的侧重点也有所不同。有些父母特别紧张孩子人际交往的能力，有些“洁癖”的妈妈特别要求孩子的整洁有序，有些家长认为成绩至上其它都要让道……家庭教育没有统一杠杆，不是别的父母能做到的、或别的家庭的要求，你都要做到。育儿也要考虑自己内心的真实感受。
4/ 两害相权取其轻
家庭教育往往是要父母在不同的育儿道路、或解决问题的方法之间做选择。而选项之间既没有判若云泥的差距，也不是“考清华还是考北大”式的富贵烦恼。这样的选择题往往类似“考A大学有些吃力但希望存在，考B大学保险但心有不甘”。这个时候，对父母来说，就要仔细分析，然后两害相权取其轻。
讲演现场 / 半城读者
讲演现场 / 半城大话74期
家庭教育最终的方向是“角色分明”，当孩子离开父母进入天地以后，也能把事情做好。这样，我们的孩子就很有能量，觉得人生很好玩，有很多自己想做的事情，并且很自信地说，只要我努力没我就能做到。而不是让他们认为，爸爸妈妈很厉害，有什么问题都得找爸爸妈妈来帮忙解决。
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讲演现场 / 讲演实录
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